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Vignette

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Lernen mit Körper und Geist-Szenisches Lernen

Verfasst von Hartmut Weber am 1. September 2011 - 21:34
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Prof. Dr. (em.) Peter Struck empfiehlt Schulen das szenische Lernen und Rollenspiel als Lernmethode mit einem neunmal höheren Erinnerungswert gegenüber dem Lesen von Lernstoffen!!

Sehen Sie hierzu das Video eines Vortrages von Prof. Dr. Peter Struck: 

 

Algorithmen und Psychodrama: über Tische und Stühle springen

Verfasst von Hartmut Weber am 23. September 2010 - 18:21
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Mit dieser Aufgabe können Algorithmen der Programmierung gelernt werden. Eine Gruppe A schreibt mit Hilfe von Kontrollstrukturen eine Anleitung für einen Akteur B aus einer Gruppe B zur Bewegung im Raum. Die Gruppe A kann ihrer Kreativität freien Lauf lassen. Der Akteur B dagegen muss seine Freiheiten einschränken, da er sich ja nach festen Anweisungen wie ein ROBOTER bewegt. Dies führt zu lustigen Bewegungen und Bemerkungen.

Die Aufgabe wird innerhalb des Unterrichtsraums ausgeführt.  Zwei Dateianhänge helfen bei der Umsetzung.

 

Lieber Betrachter, wenn Sie registriert sind, können Sie sich die Materialien hierzu herunterladen.

Aspekte eines Themas beleuchten mit Vignetten

Verfasst von Hartmut Weber am 2. September 2010 - 14:53
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Frau Laura Siebler gibt einen Einblick in Möglichkeiten der Vignette innerhalb der Supervision. Sie stützt sich auf die bestehende Literatur und ergänzt ihre eigenen Erfahrungen. Hierdurch zeichnet sie ein unabhängiges Bild einer wichtigen psychodramatischen Methode, die sie selbst positiv erlebt hat. Diese Arbeit entstand im Rahmen des pädagogischen Moduls " Psychodrama zur Selbstreflexion" an der Technischen Universität Darmstadt.
 
 
1. Einleitung                                                                                              
 
2. Psychodramatische Vignetten                            
     2.1.) Kurze Einführung in das Protagonistenspiel         
     2.2.) Definition: Die Vignette                                       
     2.3.) Die Methodik der Vignette                               
     2.4.) Ziele und Chancen der Vignette                         
 
3. Fazit                                                                           
 
4. Literatur- und Quellenverzeichnis               
 

Migration und kulturelle Differenz im Schulunterricht

Verfasst von Hartmut Weber am 15. Februar 2010 - 22:44
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Die Situation:

Szenische Darstellungen als Methode im Politik und Wirtschaftskundeunterricht in der Abendschule für Technik. Die Studierenden sind zwischen 20 und 28 alt.

Der Film "Gegen die Wand" von Fatih Akin, der das Verhältnis von Migranten zu ihrem Herkunftsland aufgreift, wird vor dem Kinobesuch des Films besprochen. Die Studierenden erhalten den Auftrag in einer szenischen Darstellung, eine für sie typische Situation oder ein Erlebnis, welches das Thema Migration betrifft, vor ihren Mitschülern vorzustellen. Das Erarbeiten und die Darstellung von Szenen über ein Thema wurde bereits öfter geübt. Sie kennen die Möglichkeiten szenischer Darstellung und den Gebrauch von Requisiten.

Die Studierenden teilen sich in Gruppen auf und bereiten ihre Szenen vor, die alle in Deutschland spielen.
                                       

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